Bài giảng GDCD Lớp 10 - Bài 4: Nguồn gốc vận động, phát triển của sự vật hiện tượng

Nội dung tài liệu: Bài giảng GDCD Lớp 10 - Bài 4: Nguồn gốc vận động, phát triển của sự vật hiện tượng

1. BÀI 4: NGUỒN GỐC VẬN ĐỘNG, PHÁT TRIỂN CỦA SỰ VẬT HIỆN TƯỢNG
2. Nội dung Mâu thuẫn Thế nào là là nguồn mâu gốc của vận thuẫn động, phát triển Mặt đối Sự thống Mâu thuẫn Sự đấu tranh lập của nhất của Giải quyết chỉ được của các mâu các mặt đối mâu thuẫn giải quyết mặt đối lập thuẫn lập bằng đấu tranh
3. 1. Thế nào là mâu thuẫn Mâu thuẫn (thông thường) Cho một vài ví dụ là trạng thái xung đột, về mâu thuẫn mà chống đối nhau. em biết?
4. Chế độ phong kiến có 2 giai cấp Địa chủ Nông dân * Mỗi sự vật, hiện tượng Mâu thuẫn (Triết học): Hai có 2 mặt đối lập nhau mặt đối lập, rang buộc * Hai mặt đó, tác nhau, tác động lên nhau. động, rang buộc và đấu tranh với nhau.
5. a. Mặt đối lập của mâu thuẫn Kinh tế Vật lí Sản xuất Tiêu dùng Lực hút Lực đẩy Mặt đối lập của mâu thuẫn là những khuynh hướng, tính chất, đặc điểm... mà trong quá trình vận động, phát triển của sự vật và hiện tượng, chúng phát triển theo những chiều hướng trái ngược nhau.
6. b. Sự thống nhất của các mặt đối lập Thế nào là sự thống nhất giữa các mặt đối lập? Trong mỗi mâu thuẫn, hai mặt đối lập liên hệ gắn bó với nhau, làm tiền đề tồn tại cho nhau. Triết học gọi đó là sự thông nhất giữa các mặt đối lập.
7. c. Sự đấu tranh của các mặt đối lập 1. Theo các em thì các mặt đối lập có thể tách rời nhau hay không ? Tại sao ? 2. Căn cứ vào đâu để nhận biết đó là hai mặt đối lập của mâu thuẫn ? 3. Khuynh hướng biến đổi trái ngược nhau đã tác động như thế nào đến quan hệ giữa các mặt đối lập ? 4. Vậy, sự đấu tranh giữa các mặt đối lập là gì ? Cho ví dụ? Các mặt đối lập xung đột nhau, khuynh hướng vận động trái ngược nhau. Chúng luôn tác động, bài trừ, gạt bỏ nhau. Trong mỗi MT, hai mặt đối lập luôn luôn tác động, bài trừ, gạt bỏ nhau. Triết học gọi đó là sự đấu tranh giữa các mặt đối lập . Khá i niêṃ đấu tranh trong quy luâṭ mâu thuâñ có ý nghiã khá i quá t, không phải là dù ng sứ c maṇ h để diêṭ trừ nhau.
8. CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM Câu 1: Một chỉnh thể, trong đó có hai mặt đối lập vừa thống nhất với nhau, vừa đấu tranh với nhau được gọi là gì? A. Mâu thuẫn. B. Xung đột. C. Đối kháng. D. Đối đầu. Câu 2: Các mặt đối lập của mâu thuẫn có chiều hướng phát triển như thế nào? A. Trái ngược nhau. B. Xung đột nhau. C. Đối kháng nhau. D. Đấu tranh với nhau.
9. Câu 3: Mâu thuẫn là một chỉnh thể, trong đó hai mặt đối lập có quan hệ với nhau như thế nào? A. Vừa thống nhất, vừa đấu tranh. B. Vừa thống nhất, vừa đối kháng. C. Vừa thống nhất, vừa bài trừ. D. Vừa thống nhất, vừa gạt bỏ. Câu 4: Hai mặt đối lập liên hệ gắn bó với nhau, làm tiền đề cho nhau tồn tại. Triết học gọi đó là sự A. thống nhất giữa các mặt đối lập. B. đấu tranh giữa các mặt đối lập. C. tác động giữa các mặt đối lập. D. tổng hòa giữa các mặt đối lập.
10. Câu 5: Hai mặt đối lập luôn tác động, bài trừ, gạt bỏ nhau. Triết học gọi đó là sự A. đấu tranh giữa các mặt đối lập. B. thống nhất giữa các mặt đối lập. C. xung đột giữa các mặt đối lập. D. đối kháng giữa các mặt đối lập. Câu 6: Trong mỗi mâu thuẫn, sự thống nhất của các mặt đối lập không tách rời sự A. đấu tranh. B. đối kháng. C. xung đột. D. tác động.
11. Câu 7: Trong mỗi mâu thuẫn hai mặt đối lập luôn A. làm tiền đề tồn tại cho nhau. B. là cơ sở phát triển của nhau. C. là điều kiện tồn tại cho nhau. D. là động lực thúc đẩy nhau. Câu 8: Sự đấu tranh giữa các mặt đối lập là quá trình A. tác động, bài trừ, gạt bỏ nhau. B. thúc đẩy, bài trừ, gạt bỏ nhau. C. tác động, thúc đẩy, xóa bỏ nhau. D. đối kháng, bài trừ, gạt bỏ nhau.
12. Câu 9: Nguồn gốc vận động, phát triển của sự vật hiện tượng là sự A. đấu tranh giữa các mặt đối lập. B. thống nhất giữa các mặt đối lập. C. đối kháng giữa các mặt đối lập. D. liên hệ giữa các mặt đối lập. Câu 10: Mâu thuẫn chỉ được giải quyết bằng con đường nào dưới đây? A. Đấu tranh giữa các mặt đối lập. B. Thống nhất giữa các mặt đối lập. C. Điều hòa các mặt đối lập. D. Tổng hòa các mặt đối lập.