Đề kiểm tra giữa học kì II môn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Lớp 9 - Năm học 2024-2025 - Hoàng Thị Mến (Có đáp án)

Nội dung tài liệu: Đề kiểm tra giữa học kì II môn Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp Lớp 9 - Năm học 2024-2025 - Hoàng Thị Mến (Có đáp án)

1. UBND TP KON TUM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ Il TRƯỜNG TH - THCS ĐĂK CẤM NĂM HỌC 2024-2025 Môn: HĐTN, HN 9 Thời gian làm bài: 45 phút (Không kể thời gian phát đề) I. Mục tiêu: 1. Về kiến thức: HS đề xuất các biện pháp phòng chống ô nhiễm và bảo vệ môi trường. Nêu những cách mà các em đã làm để giải quyết bất đồng giữa em và các thành viên hoặc giữa các thành viên trong gia đình. 2. Về năng lực: - Biết vận dụng kiến thức đã học vào việc giải quyết các vấn đề. - Phát triển năng lực hợp tác, tư duy 3. Về phẩm chất: - Chăm chỉ, trung thực: HS chăm chỉ trong việc học chủ đề, trung thực, trách nhiệm, nhân ái. II. Hình thức kiểm tra, đánh giá: - Viết bài thu hoạch. III. Nội dung kiểm tra, đánh giá. 1. Nội dung kiểm tra: Chủ đề 5: Em với gia đình. Chủ đề 7: Em với thiên nhiên và môi trường. Câu 1. Em hãy đề xuất các biện pháp phòng chống ô nhiễm và bảo vệ môi trường. Câu 2. Nêu những cách mà các em đã làm để giải quyết bất đồng giữa em và các thành viên hoặc giữa các thành viên trong gia đình. 2. Đánh giá sản phẩm: 2.1. Yêu cầu: - Kế hoạch hoạt động phải xác định đủ và rõ: mục tiêu hoạt động, nội dung hoạt động, thời gian, phương tiện cần thiết cho hoạt động. - Thời gian viết bài thu hoạch 45 phút 2.2. Đánh giá HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ Chưa Tiêu chí Đạt đạt
2. Học sinh có thể nêu: - Giữ gìn và trồng cây xanh - Sử dụng các chất liệu từ thiên nhiên - Sử dụng năng lượng sạch Biện pháp - Chúng ta nên tận dụng lại các vật liệu có thể tái sử phòng dụng và phân loại rác thải để tái chế. chống ô - Giảm sử dụng các chất có thể gây ô nhiễm: Giảm sự sử nhiễm và dụng các loại thuốc trừ sâu, chất tẩy rửa và chất phụ gia bảo vệ môi có thể gây ô nhiễm môi trường. trường. - Tăng cường ý thức của cộng đồng về môi trường và ảnh hưởng của ô nhiễm. Học sinh có thể nêu: + Khi trong gia đình xảy ra bất đồng: đầu tiên, cần tìm hiểu nguvên nhân bất đồng. Sau đó, đề xuất cách giải quyết rồi cùng nhau giải quyết bất đồng. Cách để + Trong quá trình giải quyết bất đồng, cần: giải quyết - Tìm ra sự hợp lí, chưa hợp lí của từng người có bất bất đồng đồng. giữa em và - Chủ động nói chuyện với người thân về những bất các thành đồng. - Chú ý lắng nghe, tìm hiểu suy nghĩ, cảm xúc của người viên hoặc thân, không định kiến hay quy kết. giữa các - Tự nhận thức những điều bản thân cần rút kinh nghiệm thành viên để giảm thiểu những bất đồng có thể xảy ra trong gia trong gia đình. đình với - Thiện chí giải quyết bất đồng với tình yêu thương và nhau. mang tính xây dựng. - Bao dung với những sai trái, lỗi lầm của người thân. * Tuỳ từng cách diễn đạt, cách nêu các áp lực và cách ứng phó của HS để GV đánh giá. Giáo viên thu lại sản phẩm của học sinh và chấm sản phẩm theo chỉ báo đánh giá. Mức đạt: Học sinh đạt được từ 3 chỉ báo trở lên. Mức chưa đạt: Học sinh chỉ đạt 2 chỉ báo trở xuống. Kon Tum, ngày 20 tháng 3 năm 2025 Duyệt của BGH Duyệt của TTCM GV ra đề Nguyễn Thị Kim Oanh Hoàng Thị Tuyết Hoàng Thị Mến